亲爱的老师，你得把握住教育的契机，教育才会有效果。
因此，如果别的老师正在批评学生的时候，你不要掺和。如果你掺和，那么你将百分之百得不偿失。其实，往往那时学生根本不会把你的批评当一回事。原因是有老师批评他了，那么，再多一点批评又何妨，更有甚者让所有的批评都来吧，我还怕了什么不成。相反，如果你能事后好言好语劝导一下，那么，他的一颗心会回归正常。那么，一颗回归正常的心，才会接受你的教育。曾经我遇到过班上三四个女生一起出走的情况。家长因为着急，班主任因为一样。所以，一找到她们，就对她们劈头盖脸来一番轰炸，那么孩子们的心情可想而知，而那天的我偏不。我一进教室只三言两语告诉她们厉害关系，然后就继续我们的课程。如此，学生以为我跟她们很近很近。因为其他老师都把她们当坏孩子看的时候，而唯有我没有。因此，她们的内心特别感动。因此，往后我对她们的教育教学工作更好开展就不用说。因此，对于教育学生不能千篇一律。如果没有抓住教育的契机，那么实在会得不偿失。
再如，面对那么几个学生一起向你挑衅的时候更是要稳住。用你稳如泰山的风度面对他们，那么学生掀起的一点小风小浪根本就不在话下。记得那天我刚布置完作业，就有一个大男生来到我的讲台前，接着上来的还有三四个。第一个说他的作业本没了，接着上来的也说一样的话。其实我知道他们不是没有作业本，而是不想做作业，进一步说是想挑衅我。因为，我刚接他们班，他们对我还不接受，想试一试我的海水究竟有多深。那时，我没有纠缠这件事，只说那么你们把刚交的作业本一一退回去，等会完成作业后一并交上来就行。就这样，前后一两分钟的时间，他们的作业本有了。确实，他们怎么就一起没有作业本呢？怎么就没有一个眼神交汇就一起来到我的讲台前呢？如果我一一二二跟他们计较的话，那么可以肯定说也说不清楚。诚然，事后我还是一一二二告诉他们，还是要多买几本作业本来。结果？他们满口答应了我。
还有就是你得随时警觉，学生情绪低落的时候，学生烦躁的时候，学生心情不好的时候，……对待学生也更适合和风细雨，等他们情绪温差正常以后再谋求他法。这，既可避免你的教育没有效果，又可避免你们之间搞得不和谐。
所以，亲爱的老师，你要记得啊，教育学生得把握住教育契机。这，便是征服学生的又一妙计哦！
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