第二章 何为费曼学习法
即正确理解学习的内核知道他是怎么回事，也可以从自身视角去解读他，然后让更多的人知道。
费曼学习法提供四个关键词，概念（Concept），以教带学（Teach），评价（Review），简化（Simplify）书中自身提炼了五个步骤，确立目标，理解目标，输出，回顾，简化。
知识是区分为两种类型的，大部分人关注的其实是错误的那一类，即只是记住了知识的名称。比如，一个公式，一个概念，一个原则，一个数据，一个现象，一个事件。把它们记下来并不代表你真的学到了这些知识，哪怕倒背如流，你也只是将它们存储了下来而已
“有理解记忆法的味道”
检验自身对知识的掌握可以根据是否能够用通俗易懂的语言去教会别人，用最简短最简单的语言去讲清楚该知识。在讲解过程中，你发现自己出现疑惑和卡顿点，这个点就是你对知识未掌握地方。
第二章中讲到一种简单高效的思维模式有以下三个特点
第一，好的思维需要正反馈。
正反馈能帮助思维完善已经对真实人员和世界的认识更具体
第二，输出加快思考的成熟。
输出的内容具有一定的马太效应，一次成功的输出能提高输入能力从而使下一次输出成功率更大，下一次取得成果又会促进再下一次的学习和思考，壮大自己的学习能力和应用能力，从而加速思考成熟。
第三，费曼学习法让思考可以量化。
1.方向→锁定思考的主要方向。
2.归纳→确立思考的主要逻辑。
3.验证→验证思考的效果。
4.反馈→反馈正确和错误。
5.简化→把复杂的思考过程简单化。
6.吸收→消化思考的成果。
量化思维模式用以拆分事件维度，方向是针对那种问题开始思考，将该问题的所有表现极其内容归纳总结，用行动去验证归纳内容的准确和正确性，获取的反馈无非是正确与错误，对正确进行校验，对错误进行对比，反思，删除；然后将结果进行简化处理，最后吸收结果获取相应的经验。
费曼学习法的五个步骤
目标
理解
输出
回顾
简化
费曼学习法点出学习的最终目的是内化并真正的帮助自身应对生活中的各种问题。
第三章 我们为何学习
费曼学习法-----目标
“在学校时有老师和同学，每天讨论，写清单，列目标，感觉我有很多想学的东西。但一个人有大把的时光，能够自由选择时，我反而不知道该读什么了。”
以我自身为例，当我离开学校脱离他们的教科内容与定义好的框架之后，我的自学更加漫无目的，对以往教材学习方式产生路径依赖，当自己有大把时光无人监管时反倒更加不知道如何去学习，去学什么，习惯了以往别人给你定好的路径和教学方式，被动式输入，甚至都没有直接输出的部分，工作中也是如此，当领导给予明确目标的时候，能够很快执行，一但开放性问题就会出现无目标式探索，没有明确的目标方向，耗费大量无用功与能量，自身精气神耗尽后开始自怨自艾，这是个恶循环，当超过我自身能力并且解决不了的时候，我自身会变得思想极端没什么都不愿意尝试，什么都不愿意去做。
学好一门知识的前提是必须充分地理解这门知识，包括它尚待开发的价值。
提前调研并且对其发展与方向有大致的了解后，需要带着疑问不断反问自己为什么？为了什么？如何做？能不能做？