画者信息：38岁，女，离异，有一个读初中的女儿跟她生活，画者目前正在恋爱中。
画面丰富，近景，中景，远景都有，会让人比较难下手分析。从内容分析时，可以挑独特的元素分析，例如：最大的、最小的、最特别的元素分析，分析完之异，有一个读初中的女儿跟她生活，画者目前正在恋爱中。画面丰富，近景，中景，远景都有，会让人比较难下手分析。从内容分析时，可以挑独特的元素分析，例如：最大的、最小的、最特别的元素分析，分析完之后在分析与之相关联的元素。还有一种就是听画着描述画中的故事。
一、画面整体分析
1、画面大小大而满，说明画者非常自信、掌控力强。元素多，说明画者的想法多。整个画面到处都面得很满，说明画者比较自我、控制欲较强，也可以理解为画者平时可能是个闲不住的人，会想各和办法让自己的生活和工作变得丰富。
2、位置因为各个元素的矫正，位置的特点不太明显，这里可以关注各个元素的相对位置。房子在中间和左边最常见，树在右边，人在左边跟常见的位置关系不太一样。树在右边，画者可能对未来的事业有期待，有想法。树距离房子很近，说明画者希望自己的家庭能得到男性的支持。画面左侧有两个人物，一个是自己，一个是未来的老公。在格鲁尔德空间示意图里，左下角是起始的位置，有想回到原始生活的状态的意思，可以看出画者有对新生活的向往。
3、线条少涂抹，无论是长短线条，还是直曲线条，都掌控得很好，说明画者的把控性很强。在目前的生活中，画者的人际关系和交往的能力应该是很不错的。很多地方的线条画得都非常细致，如田地里的植物，屋顶的瓦片，墙上的藤条、花朵等，体现画者性格中追求完美的一面。
4、颜色
在白板上作画，画者用了黑色和蓝色，没有用红色。红色特别鲜亮醒目，画在任何地方都会有画龙点睛之意。画者没有用红色，可能说明她期待别人关注又害怕被过分关注，所以在自我表现时有克制。画者似乎更愿意沉浸在自己的世界当中，比如画面呈现的田园风光，说明画者似乎不愿意有太多的人际交流，性格也不是十分的开朗。
二、画面过程分析
三、画面内容分析
1、房子对元素丰富的画作进行分析，可以从一个相对独特的元素开始，可以是最大的、最小的，或者最特别的，然后再分析与之相关联的元素，可以是主要元素，也可以是次要元素。房屋：大小合适，画在中间，周围有花，墙上有藤条，门1和屋顶有很多装饰。一方面可能是现实生活的反映，画者家里的装饰可能也会有很多，因为内心渴望的，外在就会呈现，这些都说明画者非常重视家庭，注重家居环境；另一方面也说明画者非常在意他人对自己的看法，希望通过这些装饰来吸引他人的注意和重视。门上敲门用的门环，门前的石板路，都是画者人际交往中独有个性的体现，即希望别人按照自己的规则跟自己互动，希望别人能够主动，包括路边的花也是想要吸引他人能够主动走近自己。虽然画者内心不主动，但她还是通过装扮自己，积极参与一些活动，来吸引他人主动跟自己沟通和交流。画中有双扇门，两只鸟，两个人及桌子等，双数元素的比例较高，这是期待陪伴的表现。2、人左边水井旁洗衣服、晾衣服的人是画者本人，在田里劳动的是她未来的丈夫。整个环境的设置很好，每个人都在做自己的事情，男主外女主内，日出而作，日落而息，体现了画者的思维还是比较传统的。
3.树
画得很高大，在右侧。这里的树一方面说明画者希望得到男性的支持，另一方面則是对事业的追求和期许，但相比其他元素来说，树的线条画得比较少，说明画者虽然在事业上有期待，但是投入的精力比家庭要少一些。4、附属物右下角画有母鸡和小鸡。鸡：画者说：“我希望像这样，一家人在一起，自己呵护着孩子的成长。”此处是有矛盾的，一方面画者想要呵护孩子成长，另一方面在画人物时只画出了自己和未来的丈夫，没有画出孩子，说明画者一方面想要呵护孩子的成长，另一方面也不希望这些事情当前过多地影响自己。篓子：树下有一个篓子，画者说是摘苹果用的，苹果代表某种收获，说明画者可能在事业的某方面取得了一定的业绩或成就。远山：代表远大的抱负，有时候也代表阻碍、障碍、依靠，这里更多代表的是美好的理想，包括太阳、飞鸟构成了一幅优美的风景画，都表达了画者对美好生活的期待。河流：画中的河流值得关注，似乎很有意义。河流画在山脚下，山代表期待、梦想、目标、理想等，山脚下的河流有阻隔的意思，说明画者内心可能有冲突和矛盾，可以考虑画者自己的目标实现起来不太容易，有种可望而不可即的感觉。河流很长，贯穿始终，水流的方向可询问画者。河流还代表某种情绪或是能量的流动，也有思考和成长之意，在此画中阻隔、分隔的意味非常明显。四、画面整体统合分析画者非常自信，掌控力强。期待陪伴，在意他人的看法，但是自己的内心却不够主动，更希望通过参与一些活动，来吸引他人主动跟自己海通交流。可能平时也是个闲不住的人，会想各种办法让自己的工作和生活变得丰富。与事业相比，画者更重视家庭，希望自己的家庭能够得到另一半的支特，虽然在事业上也有期待，但是投人的精力相对少一些。