“我们来继续读书吧。”
说完这句我却忍不住哭起来，不知道怎么继续下去。辅导一个一年级的孩子，居然把自己给辅导哭了，可见我自己的情绪并不像想象得那么稳定。干嘛要哭呢？难道是一年级的作业太难，我竟然不会，还是我又什么悲伤的事，忍耐不住？竟然都不是，就是单纯的被气哭了。
孩子天天不知道自己作业是什么，每次接她，第一件事就是要拉开书包检查，有没有带作业，多数书包里空空的，要好声好气劝她回教室拿，有一次她说把书全装书包里了，回到家，还是有作业没有拿，又得回学校。开学一个多月，我已经带她跑回学校拿了无数次作业，对那门口的保安大哥都熟识了。至于我上班回不了家，有没有带作业稀里糊涂，只好不做了。
回到家里，放下书包，我第一时间对着手机作业群，把她的作业一个一个对着抄下来，坐在旁边跟她一起完成。我想她刚从幼儿园进入小学，大字不识一个，老师又是把作业发在手机里的，只有我代劳了。不知道老师跟她说过没有，即是说过了，她又忘记了也有可能。
昨晚第一个作业读课文，十几页课文，我以为可以很快读完吃饭，结果读到两败俱伤，我哭她生气，没有一个好的。家里有一个跟教材同步的平板，我拿给她，本意是让她不会读的时候，点一下，看看本来应该怎么读。可是读到一首童谣就卡住了，她一直不停重复“小白兔，尾巴小……”，平板里录音给她打分，却总说“再试一次”，可能是她录音不得法，没有录到导致的。
这边该吃饭了，爸爸和妈两个人为了外公住院的事忙碌，没人理睬我们，各自吃完饭出门了，只剩我们没有吃饭。我看她读了半天没有进展，叫她先吃饭，她却拿着平板不肯松手，我一把夺过平板关掉，她却生气了，把头一扭，伏在桌子上表示抗议。
“平板不是这样用的啊，那么多你不认识的拼音你不读，读这个有什么用啊。”我痛心地说，想起她昨天自己写的作业，“bp”完全混淆，明显不认识谁是谁，还有两张试卷上面的大红叉，明显对课文的掌握还很弱，需要花时间去巩固学习，我不敢批评她，打消她积极性，但是心里暗自焦躁得很。看她的行为，显然对这些不以为意啊。
“我们先吃饭吧，等会再读。”我说，可是她的抗议开始了，不会无端结束，无论我说什么，只是不理，依旧保持原来的姿势坐在那里。我拉她两只手臂，想让她到饭桌前吃饭，拉扯间可能弄痛了她，她吃痛“哼”了一声，等我把她放下，又起身走了。
我生气拿她没有办法，强拉了几次她到桌前，想让她吃饭，她就是不肯，“如果不吃饭，我们就做作业吧。”可我自己也不知道该从哪里开始，她现在生着气，叫她读书可不容易。就这样，我不停地叫她吃饭，叫她写作业，时间一分一秒过去，结果什么也没有做，我感觉到时间被浪费掉，更加地焦虑，而她，还是无声地跟我对抗着。
曾经是一个那么可爱的孩子，是跟我最亲最近的人，是我搂在胸口的小可人儿，现在却拒绝跟我说一句话，我觉得我们的心离得无限远。“你究竟想干嘛？你跟妈妈说啊。”我大声说。回应我的仍然是沉默，她也许什么也不想干，也许她已经向我屈服，准备跟着我学习，可是这一切没办法让她开心，她不开心，只能无声地抗议。
“我们还是来读课文吧。”我再次拿起课本，试着平静地说出这句话。可是想到刚刚读书失败的经历，想到她还没有吃饭，我突然哭起来了，我自己都不知道该做什么，怎么去做。辅导作业果然是一种修行，没有那么容易。