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    一上1.3《植物长在哪里》教学反思

    放大字体  缩小字体 发布日期:2024-10-19 09:55:28   浏览次数:68  发布人:1376****  IP:124.223.189***  评论:0
    导读

    1.本节课的教学重难点主要是:重点:观察、比较不同环境中的植物,认识到植物的生存需要适宜的环境。难点:对比不同环境中的植物,认识到不同环境下植物的特征不同。2.教学流程及设计环节①种植大蒜分享(观察日期:年月日,针对学生记录情况再次指导) ②过渡:老师也种了大蒜,种在有土壤的花盆中。除了种在这个环境中,还能种在哪里,其他植物呢?今天我们就进一步来了解一下植物长在哪里?③探索活动1:观察植物长在哪里

    1.本节课的教学重难点主要是:

    重点:观察、比较不同环境中的植物,认识到植物的生存需要适宜的环境。

    难点:对比不同环境中的植物,认识到不同环境下植物的特征不同。

    2.教学流程及设计环节

    ①种植大蒜分享









    (观察日期:年月日,针对学生记录情况再次指导)

    ②过渡:老师也种了大蒜,种在有土壤的花盆中。除了种在这个环境中,还能种在哪里,其他植物呢?今天我们就进一步来了解一下植物长在哪里?

    ③探索

    活动1:观察植物长在哪里?(图片)—总结:土壤中

    活动2:观察植物在土壤中是怎样生长的?(视频)






    提问:为什么植物要先长根?—土壤为植物生长提供营养、水分,帮助植物固定根系。

    活动3:植物还能生在在哪里?(图片)—总结:水里

    拓展:无土栽培技术






    ④研讨:胡萝卜和荷花有什么不同?(根茎叶对比)






    过渡:不同植物,水里和土里不一样,那同一种植物种在水里和土里生长情况会相同吗?

    ⑤拓展:种绿豆(不强制要求)

    3.板书






    4.反思

    ①注重学生真感受真体会。在进行本课教学过程中,播放了一个简短的植物在土壤中生长的视频,学生能够快速的看到植物在土壤中的生长过程,先长根,再长叶。根先竖着长主根,再长侧根。学生通过引导性问题“为什么植物在土壤中先长根”,就能更加清楚土壤为植物生长提供的帮助。最初在设计教学过程中,没有用到视频,学生光凭经验表达土壤为植物生长提供的帮助,并不能深刻认识。

    ②教学需要重视激发学生的学习兴趣。种植大蒜实践活动需要长期进行,为了激发学生的学习兴趣,教师需要进行植物种植演示,更要给学生表达的机会,分享种植的大蒜。同时需要让学生能够观察到教师种植的大蒜的变化,进而敢于对比分享自己种植的大蒜。

    ③合理进行教学时间分配。探索活动1、2、3均是为了解决本课教学重点“观察、比较不同环境中的植物,认识到植物的生存需要适宜的环境。”通过递进式的问题:植物能够生长在土壤中?—在土壤中的植物是怎样生长的?—植物还能生长在其他地方吗?—科普:无土栽培技术。学生能够自行分析出土壤为植物生存提供了营养、水分、能够帮助植物固定根系,土壤中的小动物能够通过松土帮助植物长得更好。因此探究活动耗时较长,大约30分钟。最后的研讨和拓展环节,在时间分配上就相对不足,对于种植在土壤中的植物和水里的植物的对比,学生在这一环节的表达相对较少,可能15分钟才足够,前面科普无土栽培技术应该还能压缩一下。

     
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